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初中到高一,如何跨越過渡期?

發布時間:2018/08/06

  初中到高一,如何跨越過渡期?
  很多學校的期中考試都已經陸陸續續的結束了,很多家長開始打來電話向我咨詢:從初中到高中,孩子不但但學習成績落差了很多,就連心理,也開始跟我越來越遠了。看著孩子的種種不適應,家長在一旁干著急,也幫不上什么忙。
  其實,從初中到高一的這個跨度期,孩子要渡過,家長更需要從心理和方法上更科學的去過渡。
  1
  高一新生婷婷:
  為了讓我能夠考上一所好的大學,爸媽拖了關系將我送進了A市好的高中,這所高中離我現在居住的H市有些遠,所以不得不從初中的走讀模式變成了如今的寄宿式,沒有了走讀生“衣來伸手飯來張口”的便捷,我不得不從生活中小的細節開始學習獨立:比如,手洗衣物、定時鬧鐘、購買生活用品······明明我已經很用心了,可無奈,我還是會丟三落四,種種瑣碎讓我覺得自己生活的很失敗:我連自己的日常生活都獨立處理不好,還能做好什么?!
  可是,更為崩潰的不只是這一點,到了高中,學習的內容和節奏就更不一樣了。 從小到大,都是知識點分的碎碎的,講完了練習很久,掌握了,再學下一個。而在這里,每天都是新知識……初中和小學,基本都是滿分的節奏,而到了這里,卻發現自己頻臨“及格線”--這對我的打擊實在太大了,畢竟我中考時候是接近滿分的,在我們市也是排名靠前的,到了這里發現自己經常不及格的成績實在是心里難受。
  我每天都覺得很難受,也煎熬。
  2
  高一新生小張:
  初中小學時候,我還算乖,老師布置的任務我也基本完成,語文英語,也不至于落后。
  但是,到了高中,很明顯的是,我的對枯燥的語文跟只會abc的英語產生了厭惡的情緒,那些繁瑣的文言文跟abc我就是記不住背不會啊!他們不像物理、化學、數學,這樣的公式類科目,可以邏輯推理判別,這些死記硬背的干巴巴概念,真不知道高考考這些干嘛!
  我越來越討厭了!
  上一周舉行了一次模擬考試,出乎我意料的是,英語考下來,我發現多數同學都是及格的,少數同學英語好的還有優秀線附近的。這樣我就抓狂了。 沒有想到自己的英語有這么大的差距!
  可是我就是提不起精神去學習啊!好焦慮!
  3
  高一新生小李:
  上周我們也舉辦了一次高中模擬考試,英語達到了我預期的水平,但是由于學習科目太多,相對于英語科目,什么語文、數學、政治、歷史、地理、物理等科目我也就沒有什么精力和時間去合理的分配了。 所以總成績排名還是比較靠后。
  其實之前我以為,高中的學習,無非就跟初中學習是一樣的,主抓語、數、外,至于政、史、地,都是作為一個參考性科目去學習的,可很明顯,不是這樣的。
  我每天都會很累,背完了語文課文背英語,背完英語背政史地,此外還有數學習題、物理、化學習題·····媽呀~一天就24個小時,扣除不到6個小時的睡眠時間,外加早中晚各1個小時的吃飯時間,一天就剩下不到13個小時的學習時間了,再扣除上課學習新知識的時間,留給自己自我消化的時間根本就是無稽之談嘛!還設置這么多的科目!
  每天感覺自己就超級像熱鍋上的螞蟻一樣,急得團團轉,但又無處下手。
  高中啊高中,簡直就是人間地獄!
  這是三個很具有代表性的高中新生日記寫實,不得不去承認:他們三人存在的煩惱,同樣是很多高中新生和家長們的煩惱--高中生活心理過渡期、偏科過渡期以及科目多,時間合理分配平衡過渡期。
  其實,多數孩子都會經歷這樣一個過程,都會有從不適應到適應,但是這個過程中,可以主動的針對自己的弱項不斷的去調節,也可以被動的等著老師、家長去督促……但需要注意的是,初中生的選擇權可以由家長去幫助,但高中以后的選擇權在孩子,而不是家長。
  從高中本質上來說,高中就是這樣的一個從被動到主動的轉變的關鍵時間點,到了大學,就完全是孩子自己的天下了。
  所以同學們必須在這個階段開始主動的嘗試調節自己,去適應環境。而家長們也應該開始放手,鼓勵孩子們做到這一點。
  下面,針對高中階段的學習方法,我可以簡單的總結以下幾個方式:
  學習方法:
  1(一)三個基本。
  基本概念要清楚,基本規律要熟悉,基本方法要熟練。
  關于基本概念,舉 一個例子。比如說速率。它有兩個意思:一是表示速度的大小;二是表示路程與時間的比值 (如在勻速圓周運動中),而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中)。
  關于基本規律,比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式,適用 于任何情況,后者是導出式,只適用于做勻變速直線運動的情況。
  關于基本方法,比如 說研究中學問題是常采用的整體法和隔離法,就是一個典型的相輔形成的方法。再談一 個問題,屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中,總結出一些簡練易記實 用的推論或論斷,對幫助解題和學好物理是非常有用的。如,“沿著電場線的方向電勢降低”; “同一根繩上張力相等”;“洛侖茲力不做功”等等。
  2(二)獨立做題。
  要獨立地(指不依賴他人),保質保量地做一些題。題目要有一定的數量, 不能太少,更要有一定的質量,就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是 學不好的。獨立解題,可能有時慢一些,有時要走彎路,有時甚至解不出來,但這些都是正 常的,是任何一個初學者走向成功的必由之路。
  3(三)物理過程。
  要對物理過程一清二楚,物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論 難易都要盡量畫圖,有的畫草圖就可以了,有的要畫精確圖,要動用圓規、三角板、量角器 等,以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過程。有了圖就 能作狀態分析和動態分析,狀態分析是固定的、死的、間斷的,而動態分析是活的、連續的。
  4(四)學習資料。
  學習資料要保存好,作好分類工作,還要作好記號。學習資料的分類包括 練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指,比方說對練習題吧,一般題不作記號,好題、 有價值的題、易錯的題,分別作不同的記號,以備今后閱讀,作記號可以節省不少時間。
  5(五)數學。
  物理的計算要依靠數學,對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具 物理學是步難行的。大學里物理系的數學課與物理課是并重的。要學好數學,利用好數學這個強有力的工具。

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